识字1 
【教材分析】 
本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。 
【教学要求】 
   德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。 
智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。 
【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。 
【教学准备】：生字卡片、投影片。 
【教学时间】 
两课时。 
第一课时 
一、揭题导入 
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读) 
二、初步看图，读韵文 
1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。 
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 
三、指导看图，出示部分生字词 
1．出示第一幅图，观察说话。 
    (1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子] 
(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年] 
2．出示第二幅图，观察说话。 
(1)图上画的是什么节日?(清明节) 
(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 
（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 
四、指名读生字词，齐读生字词 
五、学生自学出示的生字词 
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义 
六、教师检查自学情况，并加以指导 
七、小结 
八、指导书写 
1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺， 
2．说说你是怎样记住这些字的。 
3．教师范写生字。 
4．学生描红书中田字格里的生字。 
5-让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字， 
6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。 
第二课时 
一、复习检查 
1．抽读生字、新词卡片。 
2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空 
二、继续看图学习生字词 
1．出示第三幅图，观察说话。 
  (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。 
  (2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?机出示词卡：粽子] 
2．出示第四幅图，观察说话： 
   (1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。 
       (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼] 
       (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆] 
       (4)学生借助拼音读以上生字词。 
       (5)指名认读、正音。 
    如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。 
    3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼) 
  三、指导读韵文 
      多种形式练读，读出节日的欢乐。 
      范读、自由读、互读、齐读。 
  四、指导书写，检测效果 
     1．说说你是怎样记住“团、饺、饼、端” 
     2．教师范写生字。 
     3.学生描红书田字格里的生字。 
     4．在(习字册)上描红、仿影、临写生字。 
     5．认读课后词语。 
     6．在《习字册》上描红、临写词语。 
7．听写词语，检测效果，及时反馈。
识字3 
【教材分析】 
本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。 
【教学要求】 
德育目标：养成良好的学习习惯。 
智育目标：1．学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。 
2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 
【教学重点、难点】 
1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端

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